Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X di SMA Negeri 1 Titehena
Article Sidebar
Abstract Views: 0
File Views: 0
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas X di SMA Negeri 1 Titehena. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif metode yang berlandaskan pada filsafat positivisme, yang digunakan untuk meneliti populasi atau sampel tertentu. Populasi dan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Titehena yang berjumlah 60 orang dengan teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampling jenuh atau teknik sensus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan kuesioner yang dibagikan kepada seluruh responden. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian dan analisis data menunjukkan bahwa variabel model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas X di SMA Negeri 1 Titehena. Hasil uji ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berpenaruh terhadap hasil belajar siswa kelas X di SMA Negeri 1 Titehena.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
Aris. S. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. (Yogyakarta: Arruzz medi
Furroyda, A. F., Ibda, H., & Wijanarko, A. G. (2022). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning berbasis tpack terhadap hasil belajar PPKN di Madrasah Ibtidaiyah Swasta. SITTAH: Journal of Primary Education, 3(2), 145-160.
Hamalik. Oemar. (2008). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara
Hamzahul. Mulki. (2026). Pengaruh Model CTL (Contextual Teaching and Learning) terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Negeri 2 Suntalangu. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol.5 No.2 https://ojs.smkmerahputih.com/index.php/juperan/article/view/3078/2415
Kasmawati.dkk. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Fisika Vol.5 No.2. https://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/PendidikanFisika/article/view/3482/3911
Kistian. (2018). Penggunaan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Aktivitas Belajar Matematika Peserta Didik Kelas IV Sd Negeri Lagung Kabupaten Aceh Barat. Bina Gogik, 5, 16–17.
Nurdyansyah, & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi Model Pembelajaran Sesuai Kurikulum 2013. Sidoarjo: Nizamial Learning Center.
Rusman. (2014). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Rajawali Pers. Jakarta.
Safnowandi, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Literasi Sains Siswa. BIO-EDU: Jurnal Pendidikan Biologi, 6(1), 40-54.
Soleha, F., & Rahayu, D. W. (2021). Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pkn di Sekolah Dasar. Jurnal BASICEDU: Journal of Elementary Education, 5(5), 3117-3124.
Sudjana, Nana. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. (Edisi Ke-5). Bandung: CV. Alfabeta